各自過了十五年，芝麻豆豆終於前後迎來人生第一個被稱為重要的考試或是選擇：國中教育會考 – 或是某種程度上跳過。雖然芝麻去年過年前後就搞定了，離現在也有段距離，但當時我想把豆豆的部分也完成之後，再放在一起回顧，可能比較合適？畢竟對我來說，有種拿孩子們當人體實驗來驗證自己想法的恐懼感，總是想把事情告一段落之後，再回頭思考，比較不會影響到什麼吧。
對我來說，比較重要的不是最後的成績如何（反正我不那麼在意），而是對這兩個完全不同的個體，怎麼用相同的心態（在他或她的個人特質下，不痛苦地各自得到對他們來說，相對好的結果）來面對跟處理；而不是用相同的標準（第幾志願、多少分數）套在他們的頭上，簡單粗暴（可是符合社會期待）的做一個結論。
這中間當然也在很早的時候，就發現到兩人不同之處。芝麻是個好姊姊，細心認真，但是對於考試就是很不上手；豆豆就是個諧星底，不在意大部分的事物，可是應付考試的系統是沒問題的。這也必須很早就確認不需要用分數當成唯一標的，避免不必要的挫折感或成就感，並造成姊弟之間的什麼奇怪心結。對我來說，我也一直告訴他們，分數不是那麼重要，可是當一個學生，唸書跟考試是被要求的本分，那麼過程跟態度，就必須要讓我看到該有的表現。
至於結果的分數是怎樣，我也只能拿來參考，並且也得認真的為這個結果的原因如何分析，才能夠讓他們也理解且認同。這也是前面若干年，會看到我花比較多的時間，無論在家或是出差時，很關心兩人的學習或考試過程，確定他們該唸進去的有唸進去，成績好不好只是臨場表現，不是虛晃一招罷了。簡單說就是基礎要懂，答題技巧我不在意，如果因為題目繞三圈造成學生考不好，我不認為那是學生的問題，而是系統問題啦。
事隔三年回頭看這篇芝麻豆豆上國中，原來三年前我也做了一樣的事情啊～而且初衷未變，很好很好，表示我一直有在思考（嗎？）哈哈。
還是先來講芝麻。就像剛上國中時的考量，我們鼓勵她多方嘗試跟體驗，因為我知道基於興趣而非義務的驅動下，對於目標的努力可以有多少，成就不敢說怎樣，但至少應該是對得起國家社會的（啊咧）吧～於是國中時只要芝麻願意，很多體驗課程都鼓勵他參加，到了國九時，每週有各有一個下午，參加技職教育課程；只是就結論來看，當時參加的課程，後來都證明了不喜歡（哈哈），可是某個程度上，也就是個嘗試錯誤的過程，至少在正式進去之前，已經知道自己的不喜歡了。
在芝麻國九下學期開始之後沒幾週，我們比較認真的討論了接下來的方向。先確定方向：根據幾次模擬考的結果，芝麻在沒有補習或加強的情形下，實在對於這樣子的考試沒興趣也沒動機，當然成績也不夠好到去什麼理想高中（前提是先定義理想）。其實幾次模擬考下來，芝麻在全台北市的排名好像也都在中間（在學校則是大概在2/3左右），就算不去加強什麼，也不至於沒有高中唸，可是她也知道唸下去之後，接下來的三年只會更密集的重複國中階段不喜歡的事情，所以我們覺得既然這樣那就算了吧。
「好，如果要走技職，妳想要做什麼？」去過的幾個學校跟課程，芝麻都不喜歡。雖然她很愛手作跟畫東西（或玩電腦），可是去過設計科的課程後，她說不喜歡，「因為都是用電腦設計」。我覺得很棒啊，知道自己不要什麼，所以就找了各種學校科別的介紹，她也很清楚就是想動手，但是不清楚哪個方向她喜歡（家事、藝術、設計都不錯），最後看上「家政科」，因為看介紹，似乎各種方向都會碰一些？只是找了半天，就只有看到稻江護家有，可是已經過了前一次的參觀時間，所以我直接聯絡學校，問問是否可以去參觀。
學校隔天就回覆同意，於是就在那個禮拜天，我帶著芝麻到學校去，有位值班的老師很熱心的帶著我們把學校上上下下走一遍，介紹了家政科相關的教室、科目與要求；當下從芝麻的表情看不出什麼（平常也就很難），但是回家之後討論了一下，她相當滿意也很願意在這樣子的環境下學習那些課程。跟媽媽的溝通也很容易，畢竟媽媽到了大學才開心地選擇了動手的科系，當然同意女兒提早擺脫考試的壓力，做自己喜歡的事情。
有共識之後，最後跟芝麻做最後的溝通。我們都認同她的選擇，但是在傳統升學的學校裡面，這樣子的決定畢竟還是不太一樣，我希望她即便不需要，在接下來的幾個月內，一樣該唸的書要唸、該上的課要上，我會跟她導師溝通，但是也希望她不用在學校裡特別放鬆，避免影響到其他的同學們。她也理解這樣子的過程，總之就繼續做該做的事情，只是我們心裡有數：會考已經不重要了，考好一點的話，未來的學校會給獎學金（一科A給兩萬）就是了，也是個不錯的動機？
就這樣，芝麻沒怎麼拚，就輕鬆帶著1A加上仍然是差不多所有人正中間的會考成績，進了自己選擇的學校，就讀自己應該會喜歡的科系。老實說，這是條我非常陌生的路，難免持續會擔心是不是個好的選擇；可是芝麻上學幾個月後，有時候看她在打毛線，「喔這是功課」、有時候看到一條新短裙，「喔這我做的」、有時候編出很漂亮的小東西「啊那個要拿去賣的」（啊？）…然後主動去參加了金工的培訓課程（不愛開車的我也只好每天一早載她去黎明，好啦真的沒很遠）、報名了中餐丙級認證、參加了日文檢定課程… 報名費？付啊，什麼我都付！從小到大，第一次主動希望參與這些，從小省下的那些錢，當然還是要花啊！
額外的收穫，就是不知道為什麼，芝麻在高一突然變成學霸了… 我看了一下考試的題目，發現跟之前國中考法不太一樣，就是題目很直白，不會繞三個圈弄不懂想要問什麼？當然課程內容應該也跟高中可能不同，只是她自己倒是不太適應這個狀況哈哈。也好啦，對我來說倒不是名次好不好分數有多少，而是希望芝麻在這個過程中，累積自己的信心，知道自己的能力可以到哪裡。希望剩下兩年的高職生涯，可以讓芝麻找到自己的興趣，並且持續發展下去～
但在芝麻去稻江護家這年，我也有持續跟芝麻豆豆溝通這個選擇；常常會關心芝麻是否滿意這個決定（跟其他去高中的同學們比較），或是豆豆有沒有什麼高中以外的想法。目前看起來，是都還行，芝麻一點也不想去高中重複那些看不懂的考試，豆豆也沒有什麼不唸高中的想法，他很清楚知道自己可以透過唸高中多拖一點時間決定自己的未來吧？
再來交代一下難搞的豆豆。這孩子就也很會考試，不過應該沒有我那麼會（哈）；再加上我跟妻並沒有很壓抑他，除了持續讓他參加社區棒球隊外，也沒有給他太多的規定或限制。即便有點莫名其妙（也不算啦）的被記了三個警告，我們也只希望他可以好好長成對社會無害的人就好～
不過上國九前的暑假時，即便我們知道開學後有第一次模擬考，我也只要求他照自己的步驟唸書就好；「這樣我們才知道你到底程度在哪邊，錯誤在哪邊，未來可以怎樣進步」。我是不擔心他啦，反正就算逼他坐在書桌前，他怎麼神遊我也無法控制啊… 不如等待那個不知道會不會出現的契機，再來看怎麼調整他的心態吧。
說起來有趣，結果是社區棒球的學長們推了一把。他們高一屆的學長，感情相當不錯，分別在不同學校裡打棒球，遇到高中棒球聯賽或黑豹旗時，都變成隊友們的某種聚會。其中比較顯目的是兩組：為了一起打球有人放棄建中的附中組、跟組成了棒球隊中線的大安高工組；大家為了增加熟悉的實力新血，這兩組也在寒假前後，就開始跟學弟們展開遊說。其中附中組的胖胖就跑來問我：「邱爸，你會讓靖夏來唸附中嗎？」「呃，你要不要問問他模擬考的成績啊，他考得上就隨便他啊，你自己去問他不要問我哈哈。」於是胖胖就去找了豆豆，「邱靖夏，你模擬考是很爛喔，拼一下來唸附中啦，我們缺好的二壘手誒」然後據說大安組的跑去揪了豆豆的滑壘好朋友（成績也不太理想），所以好朋友就想奮發一下，揪了豆豆問要不要一起（去天母）補習。
回家後，豆跑來跟我說「爸，我想去天母補習」啊？你沒補過習誒，是要去補什麼？「我想補全科，下禮拜有說明會，我想去聽」呃，去啊，去聽完我們再討論好嗎，補習很貴也很累誒。沒想到，聽完回來後又來問我「爸，我想補全科，加上每天的K中」啊？學校不是有K中嗎，你要去天母補全科加上K中？每天嗎？等等等等，我打電話問一下洪媽怎麼回事…
據說，豆本來想的只是週末去天母補全科的加強班，結果聽到K中的嚴格規定像是吃完喝完才能上去，上去就只能唸書問問題，手機要收起來之類的，豆就轉頭跟洪媽說「這個我要去！」好吧，你也知道你管不住自己，願意被管…也是種選擇啦。所以我跟他說沒問題啊，要去就去，我只有一個條件：你考不考得好我不管，我知道這種又沒有包生子的，但是我付了錢，你就給我乖乖去！「當然會去啊，不然報名幹嗎」喔好。（心想：這孩子比我當年單純太多哈哈）好吧，那就去吧。以後每天下課自己坐公車去天母，唸書唸到十點半再回家，回來十一點多洗澡就要睡覺了，然後隔天六點多起床，你沒問題？「啊就三個月啊」是啦，我們之前可能更累…
就這樣，豆豆是努力了三個多月（吧）。中間看著他模擬考成績上上下下，但也不真覺得怎麼緊張，第一次模擬考的成績跟姊姊會考成績也差不多，至少上不了大直高中。於是他自己是設立了一些目標，雖然簡單而粗暴，但是也算是種方向，每次幾乎都有進步；沒想到最後一次模擬考整個出乎意料，倒是讓他有點慌了手腳。趁勢跟他聊了一下，基本上就是在這種時候犯錯也好，你已經知道發生什麼事情了，而且你也確定自己有唸書有分數，也掌握到考試的技巧，基本上考得好很好，考不好去當學霸也行啦。大概是有安慰到，後來看起來是挺穩定的；只是我自己比較欣慰的，是最後一個月吧？因為疫情的關係，補習班也變成線上，豆豆看起來倒是真的自己很認真的把該做的事情都做好了。
直接跳結論，豆豆的會考成績是也不差，分數是上成功高中的；可是他（又有問題誒）跑來說「爸，我不想唸成功，我想去松山」為什麼？「因為成功是男校」這個理由我無法說不啊… 你去跟你媽講。「媽我想唸松山」「喔好啊，你小舅舅就松山的」好吧，搞定。雖然沒能唸到第一志願的附中，但是怎麼說都看到他有認真了，我覺得可以～
總之，一年多之後的成果驗收，目前我還算滿意。我想下次再回頭看這些事情，又是三年後了吧…
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